科技英语系

杨燕锋




杨燕锋,女,中共党员,副教授,硕士生导师香港理工大学应用语言科学博士(优秀毕业),获亚洲语言测试协会优秀博士论文奖。研究方向为应用语言学(二语习得、动态评估)。主持完成教育部课题(优秀结题)、省级课题和校级培育项目各一项,参与国社科等项目若干,入选广东省高校“千百十工程”培育对象。在SSCIA&HCICSSCI等期刊发表论文十余篇。指导学生在英语演讲、英语写作、师范生技能等比赛中多次获奖。

科研项目

1. 主持,英语阅读理解测试中的动态评估及其计算机实现,2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目2015.09-2020.10优秀结题)。

2. 主持,计算机辅助动态评估在外语测试中的应用,岭南师范学院校级培育项目,2015.11-2018.11(已结题)。

3. 主持,中国英语学习者一般过去时习得——口笔语对比研究,广东省高校优秀青年创新人才培育项目,2010.04-2014.3(已结题)。

4. 参与(排名第五),基于情景化话语的粤港澳大湾区交叉文化语用问题研究,国家社会科学基金一般项目,2020.9.15至今

5. 参与(排名第三),基于语料库的粤港澳大湾区跨境英文媒体话语研究,广东省哲学社会科学规划2020年度一般项目,2020.10至今

6. 参与(排名第六),评价理论视域下的修辞翻译研究,广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目,2019.7至今

7. 参与(排名第六),理工科高校的“新文科”变革:逻辑厘清、系统规划、路径实践,东莞理工学院校级教改课题,2020.3至今

8. 主要参与人,湛江师范学院2009年度精品课程建设项目之《英语语法》精品课程,主讲教师。

9. 主要参与人,湛江师范学院2009年度校级教学团队之英语专业教师教育系列课程教学团队,主讲教师。

科/研成果

1. 杨燕锋. 2020. 《英语阅读理解测试中的动态评估及其计算机实现》研究报告.

2. Yang, Y. F. & Qian, D.D. (2020). Promoting L2 English learners reading proficiency through computerized dynamic assessment. Computer Assisted Language Learning, 33(5-6), 628-652. DOI: 10.1080/09588221.2019.1585882 (SSCI一区/A&HCI)

3. 杨燕锋. (2007). 时间状语对英语过渡语中一般过去时使用的影响——基于口语语料的研究. 外语教学与研究, 39(6), 431-436. (CSSCI)

4. 杨燕锋, 龚雯, 梁亮. (2012). 情状体与一般过去时习得的口笔语对比研究. 现代外语, 35(2), 158-166. (CSSCI)

5. 杨燕锋. (2010). 情状体对英语过渡语中一般过去时标记的影响——基于口语语料的研究. 外语与外语教学, (2), 54-59. (CSSCI)

6. 杨燕锋. (2013). 记叙文语篇结构与一般过去时习得——口笔语对比研究. 西安外国语大学学报, 21(2), 50-58. (外语类重要期刊)

7. Yang, Y. F. & Qian, D.D. (2017). Assessing English reading comprehension by Chinese EFL learners in computerized dynamic assessment. Language Testing in Asia, 7(11), 1-15.

8. Yang, Y. F. (2017). Lexical bundles in argumentative and narrative writings by Chinese EFL learners. International Journal of English Linguistics, 7(3), 58-69. (Thomson Reuters Web of ScienceEmerging Sources Citation Index)

9. 杨燕锋. (2013). 时间状语与一般过去时习得——口笔语对比研究. 湖北师范学院学报, 33(3), 138-144.

10. 杨燕锋, 黄燕燕, 龚雯, 梁亮. (2013). 突显度与一般过去时习得——口笔语对比研究. 湖南科技学院学报, 34(3), 159-163.

11. 杨燕锋. (2012). 情状体与一般过去时标记的关系. 湛江师范学院学报, 33(5), 153-157.

12. 杨燕锋. (2013). 语篇结构和情状体在一般过去时习得中的作用. 湛江师范学院学报, 34(4), 124-128.

13. 杨燕锋. (2013). 情状体假设研究中系动词be的习得. 怀化学院学报, 32(8), 124-125.

14. 杨燕锋. (2010). 情状体假设研究述要——ESL研究视角. 湛江师范学院学报, 31(2), 112-116.

荣誉及获奖

1. 获东莞理工学院文学与传媒学院2019年度青年教师讲课比赛二等奖(2019.11.7)。

2. 获亚洲语言测试协会(Asian Association for Language Assessment)优秀博士论文奖,201810月。

3. 被广东技术师范学院聘为校外专业学位硕士生导师(教育硕士)(2017-

4. 被聘为岭南师范学院教育硕士专业学位培育点学科教学(英语)学术骨干(2018.6-2019.12)。

5. 被聘为岭南师范学院教育学学科课程与教学论学术骨干(2018.6-2019.12

6. 2017年参加岭南师范学院外国语学院首届优秀课堂大赛,获二等奖。

7. 2017年指导学生何姗姗参加第五届岭南杯“开放.创新”英语写作技能大赛,获三等奖,本人获优秀指导老师奖。

8. 指导学生陈丽仪等在2017年全国高师学生英语教师职业技能竞赛中,获二级一等奖。

9. 获香港理工大学2015/2016学年人文学科(博士)奖学金。

10. 2012年入选广东高校“千百十工程”培养对象,培养层次为校级(期满合格)。

11. 教学课程《英语语法》参加2011年全国高等院校外语专业精品课程评选活动获一等奖(2011.12.30)

12. 指导学生黄佳参加2010“外研社杯”全国大学英语演讲比赛(广东赛区),获三等奖。

学术服务

Computer Assisted Language LearningCALL审稿专家

Language Teaching Research (LTR) 审稿专家

TESOL Journal 审稿专家

《嘉应学院学报》审稿专家

学术会议

1. Yang, Y. F. & Qian, D. D. (2018). Promoting L2 English learners reading proficiency through computerized dynamic assessment. Social CALL XXth Research Conference, Hong Kong, China, July 10-12.

2. Yang, Y. F., Qian, D. D. & Long, W. W. (2019). Dynamic assessment and computerized dynamic assessment of Chinese EFL learners reading proficiency. The 2nd International Conference of Sociocultural Theory and L2 Teaching, Xian, China, May 10-12.

3. Yang, Y. F., Qian, D. D. & Long, W. W. (2018). Dynamic assessment of reading proficiency among L2 learners of English. The 5th International Conference of the Asian Association for Language Assessment (AALA), Shanghai, China, Oct. 18-20.

4. Yang, Y. F. (2018). Promoting Chinese EFL learners’ reading abilities through computerized dynamic assessment.第二届二语习得前沿研究国际学术会议暨高端论坛,中国大连,2018525-27日。

5. Yang, Y. F., Qian, D. D. & Long, W. W. (2017). Promoting Chinese EFL learners’ reading ability through computerized dynamic assessment. The 4th International Conference of the Asian Association for Language Assessment (AALA), Taipei, Taiwan, Jun. 21-23.

6. Yang, Y. F. & Qian, D. D. (2014). Assessing L2 reading in computerized dynamic assessment. The Inaugural Annual Conference of Asian Association of Language Assessment (AALA), Hangzhou, Zhejiang Province, P. R. China, Oct. 18-19.

7. Yang, Y. F. (2014). Lexical bundles in argumentative and narrative writings by Chinese EFL learners. Second Asia Pacific Corpus Linguistics Conference (APCLC 2014), Hong Kong, Mar. 7-9.

8. 参加二语习得与外语教学高级研修班:学术前沿、论文写作与课题申请,荣获“优秀学员”称号,中国大连,201584日至8日。

9. 参加第四届全国外语教学与研究专家论坛暨《外语教学与研究》编委会议,中国广州,2013329-31日。

10. 参加第六届中国第二语言习得研究国际研讨会,中国杭州,20141016-18日。


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