实验教学管理是教学管理的重要组成部分。为了切实提高教学质量，实现规范化、制度化管理，特制定本规程。
一、计划管理
1．教学计划
实验教学计划是教学工作的指导性文件。实验独立设课，内容要与课堂教学配合，明确培养目标，体现学科特色。相关专业要组织承担实验教学任务的有关专家，依据国家教委颁发的大纲和学科培养规程，经过充分研讨拟定实验教学计划，报实验教学中心并经负责领导批准后实施。
2．计划内容
实验教学计划要适当地确定理论课与实验课的比例，保证实验教学学时。不同学科的实验教学学时数要按学生在校总学时的20%-30%安排，不同学科、不同方向应当有所区别。建立合理的实验教学结构，安排好必修课的门类、顺序，要根据学生的个性需要，根据人力、财力情况，扩充选修课的门数。教学计划中要求阐明实验课在各门课程中的地位、作用和任务；提出实验教学的目的、要求；规定每门实验课的内容和实验项目。内容中要说明验证哪些重要理论，要求掌握哪些实验方法或测试技术、使用哪些仪器，了解哪些实验器材的特性，与哪些课程有关联，通过哪些实验项目完成本门实验课的内容。规定学时分配，确定学分、考核方式、评分标准，必修、选修等。各门实验课之间应做到循序渐进，承上启下，相互衔接，避免重复，使学生通过系统地实验教学，对科学实验知识、实验方法及技能等受到完善的训练，整体的科学实验素质不断提高。
3．精选实验项目
实验项目是完成教学任务，提高教学质量的关键。实验项目的选择首先应该保证实验教学计划，又要考虑人力、财力条件，更应突出专业特色，因此要适应高科技发展的需要，保证教学质量，精选实验项目。
基础课的实验项目要侧重基本训练和重要经典理论的验证；学科基础课实验项目要保证基础理论、基本知识和基本技能的训练，侧重学生实验能力的基本功训练，同时增加设计性、综合性的课程设计，保证较高开出率；专业课要安排应用理论实验项目，体现观察性，操作性和分析性；根据条件要开具有先进性，从内容要求到实验技术，所用仪器设备力求反映具有本专业特色的较高科技水平的实验项目。根据形势的发展，定期更新调整实验项目，将最新科研成果引入实验教学，注意精选能培养学生一定科学研究和创新能力的综合性、设计性、开发性实验项目，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。
二、教学环节管理
1．组织实施
实验教学计划是有效地组织实施实验教学的依据，学院要加强领导，并指定一名管理人员专门负责实验教学、实验室常规管理工作，由教研室和实验室组织执行。每个专业各年级的实验教学任务下达以后，首先要考虑实验室的条件，每门课的实验项目数量、学时、实验准备工作量的多少和同时开出的实验组数等，配备相应的实验技术人员参加指导。要聘任本学科具有中级以上职称的教师担任实验课主讲教师（教师编制不足的可酌情聘任中级职称以上实验技术人员，担任实验课主讲教师）。各门实验课的任课教师要相对稳定。教学任务和师资配备计划于前一学期末报教务处批准，并由教务处统一排课。
2．课前准备
实验教学要严格控制教学过程，保证实验教学质量。首先作好实验教学的课前准备工作，各教学单位要选订教材或组织教师编写，保证在每学期开学时将实验教材或实验指导材料发给学生，实验教材的内容应有实验项目名称、基本内容、目的、要求、原理、方法、步骤、仪器设备结构与原理、操作指南、实验数据处理、误差、讨论，对预习和实验报告的要求、注意事项等；同时备好有关挂图、表格、计量标准、器件参数、参考手册等资料。
任课教师必须认真备课，写出本学期的实验教学教案。对首次上岗的教师要通过试讲，新任实验课的教师要先做实验写出标准的实验报告并存档。实验技术人员和主讲教师课前应反复试做所开的实验项目，估计到学生在实验中容易出现的困难，熟练地掌握处理方法。
实验技术人员实行坐班制，作好仪器设备的常规维修与保养，掌握仪器设备可能出现的故障及异常现象，研究本实验室每个实验项目内容，认真指导学生实验，确保实验教学正常进行。同时作好实验材料、工具等必需的物资准备工作。实验室要经常保持整洁安全的良好状态，努力创造具有现代文明的实验环境。
3．课堂教学
实验课教学要求学生必须预习，教师要采取灵活的方式检查学生的预习报告；精讲本实验项目有关理论知识、实验方法及操作规程、保证教学时数；要求学生独立操作；巡回检查、耐心指导、因材施教，启发学生排除疑难，注意培养学生观察、分析和处理问题的能力。
学生要认真操作，捕捉信息，不断提高观察力、分辨力，寻找规律，作好实验记录和分析。实验中遵守各项规章制度，爱护仪器设备，注意勤俭节约。实验结束，清理实验环境。教师对每名学生实验的原始记录要检查签字，对实验结果不合格的要求重做。实验过程中发现问题要及时上报处理。实验教学中实验技术人员要以规范的操作，指导学生学习正确操作和使用仪器，培养学生理论联系实验、严肃认真的科学作风。学生在完成实验后应及时独立认真地写出实验报告，着重实验结果的分析，正确处理实验数据，讨论部分要做到科学严密、文字流畅、书写整洁。教师应认真批改实验报告，并及时返还学生，培养学生总结归纳和抽象概括的能力并从中剖析教学效果，总结经验，不断改进教学方法。对学生实验报告不合格的要求重写。
4．成绩考核
实验课必须考核，凡单独设课的实验课要考试。考试方式应以笔试与操作考试相结合记学分。考试内容有理论、操作和综合实验能力，更重要的是考核学生的实验质量，因此要求对每名学生每个实验项目分别有考核记录，成绩各占一定比例，未作实验的学生不能参加考试。尚未单独设课的实验课，按实验学时在课堂总学时中所占比例记成绩，实验课成绩与课堂理论考试所得成绩累计记入本课成绩。
三、实验教学质量管理
1．教学研究
建立实验教学研究制度。开展实验教学法研究活动，不断改革和提高实验教学方法和手段。各教学单位每学年要填报实验教学研究情况数据表，提供奖惩、评估材料等。
2．教学检查
建立实验教学的检查制度。教学单位每学年实验室（教研室）主任以上管理干部对每门实验课（或实验项目）保证至少一次深入实验室听课，检查教学环境、教学准备、教学管理、教学内容、教学方法、教学进度、教学改革、教学效果；检查学生实验学习动态。总结检查情况，及时将检查意见反馈给任课教师，不断改进工作，提高教学质量。
3．评估、表彰、奖励
根据有关规定开展实验教学评估工作，对成绩显著的教师和实验技术人员进行表彰和奖励，对失职者视情节进行批评或行政处分。
