2026年6月4日，东莞理工学院文学与传媒学院第十二期博士沙龙在文科楼406举行。本期沙龙以“AI时代的大学教育变革与英语专业的未来之路”为主题，邀请魏蔚老师担任分享嘉宾。魏蔚老师基于国内外顶尖高校培养方案的对比分析，围绕AI浪潮下高等教育变革、国内英语专业课程改革现状、国外顶尖大学英语专业经验借鉴以及未来英语专业培养方案构建等内容展开分享，为学院教师理解AI时代英语专业建设与人才培养改革提供了有益参考。本次沙龙既有理论梳理，也有实践参照，引发了与会教师对AI时代英语专业发展方向的进一步思考。
一、精彩回顾：AI时代英语专业的变革路径
本次分享中，魏蔚老师以AI时代大学教育变革为背景，首先分析了人工智能对高等教育培养目标、课程体系、教学方式和评价机制带来的系统性影响，指出英语专业需要从传统的知识传授和技能训练转向能力本位的人才培养。随后，他结合国内外高校英语专业培养方案的对比，梳理了当前英语专业改革的主要路径，并进一步提出面向AI时代的英语专业理想培养模型，为学院英语专业建设和课程改革提供了新的思考方向。
国内英语专业课程改革现状分析
魏蔚老师以东莞理工学院、北京外国语大学和上海外国语大学为案例，对国内英语专业课程改革现状进行了比较分析。他指出，三所高校体现出不同的发展路径：东莞理工学院作为应用型地方高校，突出“AI+英语+商务”融合特色，紧密对接粤港澳大湾区产业需求；北京外国语大学服务国家外交、国际传播等重大战略需求，强调“英语+国际组织+外交外事+国家战略”；上海外国语大学则以语言文学文化与区域国别研究为基础，体现“英语+文学文化+区域国别+学术研究”的发展路径。
国外顶尖大学英语专业借鉴
在国外经验借鉴部分，魏蔚老师以哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学和加州大学伯克利分校为例，分析美国顶尖高校英语专业的课程架构与教学革新。他指出，美国顶尖高校英语专业主要呈现三个特征：一是通过“标准/选修”与“荣誉/强化”两种路径实现分流培养，兼顾通识教育广度与精英培养深度；二是重视通识奠基与文学历史跨度，帮助学生建立系统的文学素养和批判性思维能力；三是强调研讨课与研究方法训练，通过批判性对话、文献研读、论文写作和毕业论文制度，引导学生从“接受知识”转向“创造知识”。这些能力也构成了AI时代英语专业抗替代性的重要基础。
未来展望与理想模型构建
围绕未来发展，魏蔚老师提出了适配AI时代的英语专业培养理想模型。该模型包括六个能力维度：英语语言能力、AI语言服务能力、跨文化传播能力、区域国别研究能力、国际组织与全球治理能力、商务与数字传播能力。他指出，英语专业既要夯实听、说、读、写、译等核心语言基本功，也要引导学生掌握AI辅助翻译、智能写作、数据处理、跨文化内容生产、数字传播等新能力。同时，培养方案从蓝图走向现实，还需解决目标与课程脱节、内容与形式脱节、师资与要求脱节、实践与方案脱节、评价与导向脱节等问题。教学改革应通过顶层设计、课程内容、师资建设、实践教学与评价体系的协同推进，实现系统性改革。
二、未来展望：以问题意识应对AI时代挑战
在总结环节，文学与传媒学院院长郑坚对本次分享进行了总结。他指出，AI时代对英语专业提出了新的挑战，英语专业需要进一步思考并提出一些关键问题，以此回应和抵抗AI带来的冲击。郑坚院长表示，面对人工智能的发展，英语专业建设不能仅停留在工具使用层面，而要回到专业自身的培养目标、课程体系和学生能力结构中，思考英语专业在AI时代还能培养什么、应当强化什么、如何形成不可替代的专业价值。
未来，学院教师应结合自身课程与研究方向，继续关注AI时代外语教育和英语专业建设的变化，在教学改革和人才培养过程中强化问题意识，推动专业发展更好适应智能时代的新要求。
图文来源、初审：郭晓譞 ；复审：王思琦；终审：叶永胜
